Die Zeitung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg www.leben.uni-freiburg.de 01 2021 Ampulle: Besuch im Zentralen Impfzentrum Freiburg > S. 3 Aufenthalt: Stipendium für verfolgte Forschende > S. 4 Aufnahme: studentischer Podcast über Geschichte > S. 8 Und es hat Boom gemacht Der „Shoemaker-Krater“ in Westaustralien, benannt nach dem Geologen Eugene Shoemaker, ist von mehreren Seen umgeben. Q U ELLE: G OT T WA LD, K EN K M A N N, R EI M O LD: T ER R EST RI A L I M PACT ST RU CT U R ES, T H E TA N D EM -X AT L AS, V ER L AG D R. FRI ED RI C H PFEI L In einem Atlas beschreibt der Geologe Thomas Kenkmann alle bekannten Meteoritenkrater der Erde von Claudia Füßler Kollisionen von Asteroiden- bruchstücken mit der Erde zählen zu den fundamentalen Vor- gängen im Sonnensystem. Kleine Partikel dringen täglich in großer Anzahl in die Atmosphäre ein und verglühen. Auch größere Körper bremst die Erdatmosphäre wir- kungsvoll ab, sie zerbersten dann als Feuerball, und ihre Reste kön- nen als Meteorite auf der Erdober- fl äche aufgelesen werden. Etwa alle tausend Jahre jedoch kollidiert ein Asteroid von 50 Meter Durch- messer oder größer mit der Erde. Die Atmosphäre kann ihn bei die- ser Wucht nicht vollständig ab- bremsen, er behält einen Teil sei- ner kosmischen Geschwindigkeit. Beim Einschlag entsteht dann ein so genannter Impaktkrater – und genau dafür interessiert sich Prof. Dr. Thomas Kenkmann vom Institut für Geo- und Umweltnaturwissen- schaften der Universität Freiburg. Gemeinsam mit Kollegen hat er jüngst einen zweibändigen Atlas herausgegeben, der die bekannten Meteoritenkrater der Erde be- schreibt. „Ein Mammutprojekt, mit dem wir Neuland betreten“, sagt Kenkmann. Natürlich gebe es bereits Werke, die sich jenen Spuren widmen, die kosmische Gesteine auf der Erde hinterlassen haben. Allerdings sind diese Bücher Kenkmann zufolge unvollständig, was den heutigen Kenntnisstand angeht. Der Geologe hat daher gemeinsam mit dem Mineralogen Prof. Dr. Wolf Uwe Reimold von der Universität Brasi- lia/Brasilien und Dr. Manfred Gott- wald vom Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt mehr als drei Jahre lang Daten zusammenge- tragen. Die drei forschen seit über zwei Jahrzehnten an Kratern. Ins- gesamt fi nden sich in dem aufwen- dig illustrierten Werk alle 208 der- zeit bekannten Krater. Bei einigen jedoch – das ist kenntlich gemacht – fehlt noch der letzte Beweis da- für, dass es sich tatsächlich um einen Krater handelt. „Es müssen spezielle Gesteine und Mineralver- änderungen vorhanden sein, die die Einwirkung von Schockwellen belegen, wie sie beim Impaktvor- gang auftreten“, erklärt der Fach- mann. Durch den Einschlag eines Meteoriten werden Temperatur und Druck kurzfristig so stark verän- dert, dass es zu bleibenden Verän- derungen in den Gesteinen kommt. Diese müssen Wissenschaftlerin- nen und Wissenschaftler in jedem Krater nachweisen. Holt den Kraterforscher Bei der Suche nach einem neuen Krater kann theoretisch auch Google Earth helfen. „Man kann zum Beispiel Laien oder Studie- rende der Geowissenschaften be- teiligen, die auff ällige Strukturen in der Landschaft aufspüren“, sagt Kenkmann, doch die Treff erquote bei dieser Methode sei sehr gering. In ihrem ursprünglichen Zustand kann man sich die klei- neren Krater als schüsselartige Hohlformen mit aufgewölbtem Rand vorstellen. Die größeren hingegen besitzen häufig einen Berg im Zentrum und terrassierte Ränder. Allerdings sind nur die aller wenigsten Krater auf der Erde so gut erhalten und auch auf Luft- bildaufnahmen direkt zu erken- nen. „Wir nutzen verschiedene hochauflösende Fernerkundungs- daten und digitale Höhenmodelle“, sagt Kenkmann. Weitaus häufiger passiert es aber, dass ein Team bei einer geologischen Unter- suchung auf etwas stößt, das sich die Gruppe nicht erklären kann. Dann werden Kraterforscher wie Kenkmann gerufen. Vor Ort wird den Expertinnen und Experten dann viel Fleiß- und Detektivarbeit abverlangt. Bei Kratern zum Beispiel, die unter jüngeren Schichten verborgen sind, müssen sie aufwendige Tief- bohrungen vornehmen, um an das Gestein heranzukommen. Geo- physikalische Anomalien im Ge- steinsuntergrund helfen ebenfalls, einen Krater ausfi ndig zu machen und seine Größe zu bestimmen. Mit solch einer Puzzlearbeit hat man beispielsweise den Chic xulub- Krater in Mexiko ausfindig ge- macht – mit etwa 180 Kilometer Durchmesser der drittgrößte Krater, den die Wissenschaft kennt. „Man wusste, dass es im Über- gang von der Kreidezeit zur Ter- tiärzeit, also vor etwa 66 Millionen Jahren, ein großes kosmisches Ereignis gegeben haben muss, das unter anderem zum Ausster- ben der Dinosaurier führte“, erklärt Kenkmann. In der Grenz- schicht fanden Forschende näm- lich einen hohen Anteil des sehr seltenen Edelmetalls Iridium, das in einigen Meteoriten konzentriert ist. Diese Schicht wurde in Rich- tung Nordamerika und Mexiko im- mer mächtiger und führte schließ- lich zu dem Verursacher, dem Einschlagkrater Chicxulub auf der Yucatán-Halbinsel. Ein Meteorit, der einen Krater dieser Größe verursacht, schafft es etwa alle 100 Millionen Jahre auf die Erdoberfl äche. Es gibt noch mehr zu entdecken Kollisionen kosmischer Körper zählen zu den grundlegenden Prozessen, die nicht nur zur Ent- stehung der Planeten selbst ge- führt haben, sondern auch die Evolution des Lebens auf der Erde wiederholt beeinfl ussten. Während auf anderen planetaren Körpern wie dem Mond die Spuren der Kollisionen lange erhalten bleiben, führen auf der Erde Erosion, Sedi- mentation und Gebirgsbildung zur Zerstörung oder Bedeckung von Kratern. „Wir haben die Wahr- scheinlichkeit eines Einschlags mit der Erosionsrate kombiniert und so ausgerechnet, dass auf der Erde noch weitere 250 bis 300 Krater zu entdecken sind“, bilan- ziert Kenkmann. Das sind vor allem kleinere, die einen Durch- messer von weniger als sechs Kilometer haben. Kenkmann hat bisher etwa 40 Krater selbst vor Ort studiert, de- tailliert untersucht und geologisch kartiert. Einige der Krater haben spektakuläre Landschaften gebil- det; viele befi nden sich in unweg- samen und schwer zu erreichen- den Gebieten, in denen der Mensch kaum in die Natur einge- griff en hat. „Besonders fasziniert hat mich zum Beispiel der Upheaval- Dome-Krater im US-amerikani- schen Bundesstaat Utah“, sagt Kenkmann. „Hier ist der Krater zwar nicht mehr in seiner ursprüng- lichen Form erhalten, sondern stark erodiert. Dafür bietet er mit seinen extrem steilen Abhängen aber eine perfekte dreidimensio- nale Sicht auf den Kraterunter- grund.“ Der Geologe hat auch eine Vorliebe für australische Krater, doch das liegt weniger an den Kratern selbst als vielmehr an der Umgebung. „Dort waren wir bei mehreren Expeditionen wochen- lang im Niemandsland auf uns allein gestellt. Ein großartiges Abenteuer.“

01 2021 01 2021 aktuell unı leben Die Zeitung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg www.leben.uni-freiburg.de Rein in die Impfkabine Das Zentrale Impfzentrum Freiburg versorgt derzeit knapp tausend Menschen täglich – aber es geht noch mehr Entspannte Stimmung: Etwa eine halbe bis Dreiviertelstunde dauert es, bis eine Person mit ihrem Impftermin durch ist. FOTOS: J Ü RG EN G O C K E von Claudia Füßler Das Walkie-Talkie krächzt. Dr. Thorsten Hammer zieht ent- schuldigend die Augenbrauen hoch, nimmt das kleine Gerät vom Tisch und antwortet: „Ja, Hammer hört.“ Es ist der Einlass, eine Frau steht dort – ohne Termin. Sie möchte un- bedingt geimpft werden, sie betreue zu Hause ihre kranke Mutter. Thorsten Hammer lässt sie nicht rein. „Das gehört mit zu den schwersten Auf- gaben hier: Leute wegzuschicken, die ja etwas Vernünftiges tun und sich impfen lassen wollen. Aber wir haben zurzeit einfach nur Impfstoff für diejenigen mit Prio 1.“ Thorsten Hammer leitet die Operative Notfallmedizin an der Universitätsklinik Freiburg und ist dort Katastrophen- schutzbeauftragter. Seit Ende vergan- genen Jahres hat sich sein Arbeitsfeld erweitert: Gemeinsam mit Frank Ueker- mann, dem Leiter des städtischen Garten- und Tiefbauamts, hat er das Zentrale Impfzentrum Freiburg konzi- piert und mit aufgebaut. Die beiden haben mit vielen Fachleuten gesprochen: Die Logistiker der Universität wussten, wie man ein Lager baut. Der Betriebs- arzt der Universitätsklinik gab Tipps, wie man einen Korb mit den notwen- digen Materialien für die Impfkabine Aus einer Impfstoff ampulle können sechs Dosen gewonnen werden. packt. Der Apothekendirektor der Uni- versitätsklinik erklärte ihnen, wie man einen Arbeitstisch einrichtet, an dem das Medikament aufbereitet und für die Verimpfung vorbereitet wird. Im Dezember 2020 wurde mit 60 Mimen simuliert, wie der Durchlauf im Impfzentrum aussehen könnte. „So h aben wir zum Beispiel gesehen, dass die Registrierung zu einer Engstelle werden kann – also haben wir hier die Kabinenzahl noch einmal erhöht“, sagt Hammer. „Uns war lieber, dass uns solche Dinge im Testlauf auff allen, als dass wir die Türen öffnen und dann feststellen, wo es überall hakt.“ Jetzt sind die Türen offen, und Anfang Februar kommen pro Tag etwa tausend Menschen, um sich impfen zu lassen. Täglich sind Uekermann oder Hammer vor Ort und eilen mit dem Walkie Talkie in der Hand durch die Messehalle 2, immer dorthin, wo sie gerade gebraucht werden. Ihre Aufgabe? „Schauen, dass der Betrieb läuft“, sagt Hammer. Und der läuft. Bis an den Bodensee und den Hochrhein Gut 20 Menschen stehen in der zick- zackförmig angelegten Schlange vor den Impfkabinen, alte und junge. Sie studieren Infomaterial, dass sie bei der Registrierung bekommen haben. „Wir betreiben hier eine regelrecht aggres- sive Aufklärung und kommunizieren viel mit den Leuten“, sagt Hammer. Alle zwei Meter steht ein Stuhl, eine ältere Frau wandert so von Sitzgele- genheit zu Sitzgelegenheit. Sie kann aber nicht lange sitzen bleiben, denn die Schlange bewegt sich zügig. Noch schneller geht es nur rechts daneben in der „Fast Lane“ – hier werden Men- schen mit Rollator und Rollstuhl in extragroße Kabinen geschleust. Sie sollen nicht unnötig warten müssen. Hinter den 20 nebeneinanderstehen- den Impfkabinen beginnt die Zone, zu der die Impfl inge keinen Zutritt haben. Hier wird der Impfstoff angeliefert und aufbereitet. Hammer fl achst mit zwei Kollegen, die vorbeikommen. Die Stim- mung ist gut im Team. „Wir sind eine bunt gemischte Truppe aus verschie- denen Berufsgruppen und unter- schiedlichsten Alters, ohne Titel und Allüren. Wir haben Leute aus anderen Kliniken hier, niedergelassene oder so- gar schon pensionierte Kolleginnen und Kollegen … Ich mag die Atmo- sphäre: herzlich, gut gelaunt, jeder packt gerne an.“ Hier hinten hängt auch „die Karte der Karten“, wie Thorsten Hammer sagt. Er tritt vor die Karte von Südba- den und zeigt, wo die derzeit drei mo- bilen Impfteams schon überall waren – bis an den Bodensee und den Hoch- rhein haben sie den Impfstoff gebracht. Weil der innerhalb von zwei Stunden nach der Aufbereitung verimpft wer- den muss, sind alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter entsprechend geschult worden. So können sie die Impfdosen vor Ort selbst vorbereiten. Ganz sanft kippen Im Zentralen Impfzentrum Freiburg wird der Impfstoff an den Aufberei- tungstischen geschüttelt. Ganz sanft, zehnmal, kippen die Mitarbeitenden in kompletter Schutzmontur jedes kleine Fläschchen. „Da muss man das richti- ge Maß fi nden, um den Impfstoff quasi zu aktivieren, ihn aber nicht durch zu heftige Bewegungen zu zerstören“, er- klärt der Direktor der Klinikumsapothe- ke, Prof. Dr. Martin Hug, der gerade eine Kühlbox mit neuem Impfstoff bringt. Dieses Konzentrat wird mit einer hochreinen Kochsalzlösung ver- mischt und dann in Spritzen mit ganz geringem Totraum aufgezogen. Auf diese Weise können aus einer Am- pulle mit Impfstoff des Unternehmens Biontech sechs Dosen gewonnen wer- den. Für den Fall, dass das am Ende eines Impftages nicht aufgeht und mehr aufbereiteter Impfstoff da ist als Zwei Piekse, weniger Angst Zwei Piekse, weniger Angst Meret Quante studiert an der Uni- versität Freiburg Medizin im elften Semester und hat sich als freiwillige Helferin für das Impfzentrum gemeldet. Claudia Füßler hat die angehende Medizi- nerin gefragt, wie sie diese Arbeit erlebt. uni’leben: Frau Quante, Sie haben sich als Freiwillige für die Arbeit im Zentralen Impfzentrum Freiburg gemeldet – wie kam das? Meret Quante: Wir haben als Fachschaft Medizin bereits im Früh- jahr 2020 eine Hilfsplattform aufge- baut, auf der wir Kliniken und Pfl ege- heime aus dem Raum Freiburg, die personelle Unterstützung brauchten, mit Studierenden zusammenge- bracht haben, die helfen wollten. So haben wir insgesamt etwa 700 Studie- rende vermittelt. Diejenigen, die in der Ausbildung schon recht weit waren, haben beispielsweise auf den Intensiv- stationen gearbeitet. Andere haben die Sicherheitsdienste der Kliniken unter- stützt, etwa bei der Einlasskontrolle. Inzwischen sind die Anfragen seitens der Kliniken und Heime zurückgegan- gen. Jetzt werden wir eher gefragt, ob wir bei den Schnelltests für Besuche- rinnen und Besucher und Personal helfen können. Über diese Plattform ist der Kontakt zu Thorsten Hammer zustande gekommen, der das Impfzen- trum mit aufgebaut hat. Und der hat dann gleich die Studierenden fürs Impfzentrum rekrutiert? Genau. Wobei er zuerst gefragt hat, wer im Dezember mal einen Vormittag lang Zeit für einen Testlauf im Impf- zentrum hätte. Sie wollten einen Tag mit Patientinnen und Patienten simu- lieren, um zu schauen, wo es eventu- ell noch hakt. Da war ich auch dabei und habe einen Impfl ing gespielt, der das ganze Prozedere durchläuft. Das war spannend. Im Anschluss wurde angekündigt, dass Studierende ge- sucht würden, die im Impfzentrum mit- arbeiten wollten. Da habe ich mich gemeldet – und mit mir viele andere Kommilitoninnen und Kommilitonen. Wie oft arbeiten Sie jetzt dort? Je nachdem, wie ich es mir einrich- ten kann, ein- bis zweimal die Woche. Das funktioniert recht flexibel und passt mir wunderbar, da ich mich ge- rade auf mein Zweites Staatsexamen vorbereite. Es ist eine nette Abwechs- lung zum Lernen. Was genau ist Ihre Aufgabe? Die Medizinstudentin Meret Quante hat sich als Freiwillige für die Arbeit im Impfzentrum gemeldet. Das wechselt. Mal sitze ich mit in einer Impfkabine und kümmere mich um den ganzen Papierkram: Die Impfung muss auf einem Zettel einge- tragen werden, der in den Impfpass kommt, außerdem wird jede Impfung digital gespeichert, sodass sie ans Land gemeldet werden kann. Manch- 3 Leute, die einen Impftermin haben, gibt es ein Nachrückersystem. „Das sind Menschen mit Prio 1 aus um- liegenden Kliniken oder Heimen, die in 15 bis 30 Minuten da sein kön- nen“, sagt Hammer. „Bei uns wird nichts weggeworfen.“ Die Spritzen mit dem aufbereiteten Impfstoff werden nach und nach in die Impfkabinen gebracht. Ein gro- ßer grüner Punkt zeigt an, welche Kabinen von einem Arzt und einem Helfer belegt sind, also beliefert werden müssen. Derzeit sind noch nicht alle Kabinen grün, aber man ist darauf vorbereitet, bis zu 2.000 Menschen täglich zu impfen. „Wir sind bereit für die Vollauslastung“, sagt Hammer, „wir brauchen nur noch ausreichend Impfstoff .“ Er läuft mit schnellen Schritten an den Impf- kabinen vorbei, zeigt Personal- räume, Handyladestationen und den Sanitätsbereich, in dem alles eingerichtet ist für den Fall, dass jemand schwere Nebenwirkungen entwickelt. „Da ist bisher zum Glück noch nichts passiert.“ Thorsten Hammer schätzt „die bunt gemischte Truppe aus verschiede- nen Berufsgruppen“, die im Zen- trum arbeitet. Alle werden gebeten, nach der Impfung noch 15 Minuten dazu- bleiben, um bei eventuell auftreten- den Nebenwirkungen reagieren zu können. Der Beobachtungsbereich ist wie eine Chill-out-Zone gestaltet: Die Stadtgärtnerei hat Palmen auf- gestellt, leise Musik dudelt, eine mo- bile Kaff eebar verkauft Cappuccino und Süßes. Auf den mit Abstand aufgestellten Stühlen sitzen verein- zelt Geimpfte, eine Ärztin oder ein Arzt hat sie immer im Blick. Eine große Uhr mit roten Leuchtziff ern zeigt die Zeit an, damit alle wissen, wann sie gehen dürfen. „Nach ins- gesamt einer halben bis Dreiviertel- stunde“, schätzt Hammer, „ist jeder durch mit seinem Impftermin.“ Der Betrieb läuft. www.corona-impfzentrum-freiburg.de mal arbeite ich als Infoscout und laufe im Impfzentrum herum, um die Fragen der Leute zu beantwor- ten. Oder ich bereite hinter den Kabinen den Impfstoff vor. Wir sind alle intensiv in alle Bereiche einge- arbeitet worden, sodass wir poten- ziell auch mit den mobilen Impf- teams in die Pflegeheime fahren und dort vor Ort die Impfung mit allem Drum und Dran durchführen können. Was macht Ihnen am meisten Spaß? Die ganze Arbeit im Impfzentrum ist toll, und die Stimmung im Team ist angenehm. Am liebsten sitze ich aber in der Kabine, weil ich dort Patientenkontakt habe. Das ist ja auch der Grund, weshalb ich Ärztin werden möchte. Es ist schön, zu sehen, wie dankbar die Menschen sind, die geimpft werden. Nach der zweiten Impfung höre ich oft, dass sie sich freuen, nun weniger Angst haben zu müssen.

5 forschen 01 2021 01 2021 unı leben Die Zeitung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg www.leben.uni-freiburg.de Eine Postleitzahl, die krank machen kann Nora Vögtle erforscht den Proteintransport in die Mitochondrien und deren grundlegende Funktionen Nora Vögtle betont die Bedeutung der Grundlagenforschung: „Ohne sie gäbe es nur wenige Medikamente.“ Q U ELLE: N O R A VÖ GT LE ihre Funktion stören. Hefezellen reagieren darauf mit einer moleku- laren Stressantwort. Damit schafft es die Hefe, dass ihre Mitochondrien trotz MPP-Ausfall noch einige Zeit weiterarbeiten. „In menschlichen Zel- len laufen wahrscheinlich ähnliche Stressreaktionen ab“, sagt Vögtle. Aber noch weiß niemand, ob die Vor- gänge und ihre Wirkung hier mit den Reaktionen von Hefe vergleichbar sind. „Das wollen wir zeigen“, so die Forscherin, deren Pläne jedoch wei- ter reichen: Sie will die menschliche Stressreaktion molekular entschlüs- seln, um den Verlauf von Krankheiten besser zu verstehen. Für ihre Arbei- ten auf diesem Gebiet hat sie 2020 den Helmut-Holzer-Preis der Wissen- schaftlichen Gesellschaft Freiburg erhalten. Vögtle hoff t, dabei auch ein anderes Rätsel zu ergründen: Wenn MPP von Geburt an versagt, entstehen früh Er- krankungen im Zentralnervensystem. Die Kleinhirne betroff ener Kinder sind dann etwa zu klein. „Die krankhaften Folgen der Störung beschränken sich auf das Nervensystem, doch die MPP-Abspaltung der ‚Postleitzahl‘ fi n- det in allen Zellen des menschlichen Körpers statt.“ Off enbar kommen Zel- len außerhalb des Nervensystems besser mit der MPP-Fehlfunktion klar. „Wenn wir diesen Mechanismus nur auf andere Zellen übertragen könn- ten“, sagt Vögtle. Ließen sich damit womöglich neurologische Erkrankun- gen wie Alzheimer ausbremsen? „Wir arbeiten an der Schnittstelle von Grundlagenforschung und Medi- zin“, sagt Vögtle. Von klinischen Anwendungen seien ihre Projekte weit entfernt. Dennoch würden die Ergebnisse vielleicht einmal dazu beitragen, dass Erkrankungen besser erklärt und behandelt werden könn- ten. „Das hoffen ja wahrscheinlich fast alle Forschenden“, meint sie, aber möchte auch eine Lanze für die Grundlagenforschung bre- chen: „Ohne sie gäbe es nur wenige Medikamente.“ Ein Blick auf Mutationen Vögtle befasst sich nicht nur mit Fragen rund um Postleitzahlen, MPP und Alzheimer. Ihr Team untersucht auch grundlegende andere Funktio- nen der Mitochondrien. Anfangs lag der Schwerpunkt auf der Frage, wie mitochondriale Prozesse im Normal- fall ablaufen. „Jetzt schauen wir uns verstärkt an, was bei Mutationen pas- siert – was also in Patientinnen und Patienten los ist“, sagt Vögtle, die Molekulare Medizin in Freiburg stu- diert hat und hier eine Emmy-Noether Gruppe leitet. Allerdings wohl nur noch bis März 2021, denn ihr liegen Angebote für Professuren von zwei anderen Universitäten vor. Egal wo, Vögtle wird ihre Arbeit an der Grenze zwischen Grundlagenforschung und Medizin fortsetzen. Sie hält es für enorm wichtig, mehr über mole- kulare Hintergründe von Krankheiten zu wissen. „Wir sollten verstehen, wie Krankheiten auf molekularer Ebene entstehen. Dann können ande- re Forschende Medikamente ent- wickeln, die gezielt an den Ursachen an setzen, anstatt nur Symptome zu behandeln.“ von Jürgen Schickinger P ost für die Mitochondrien! Sie bilden im Haus jeder Zelle quasi den Heizkeller – separate Abteilun- gen, jeweils von eigenen Wänden um- geben. Damit diese Zellkraftwerke ihre Paketlieferungen aus der Zelle erhalten, hängt diese den Paketen eine Art Postleitzahl an. „Um in die Mitochondrien zu finden, haben mito- chondriale Proteine gleich an ihrem Anfang eine Codierung“, erläutert Dr. Nora Vögtle. Die Gruppenleiterin am Institut für Biochemie und Molekular- biologie der Universität Freiburg erforscht die Minikraftwerke. „In den Mitochondrien stört der Postleitzah- lencode dann nur noch“, so Vögtle. „Er muss weg, sonst klumpen die mitochondrialen Proteine einfach zusammen.“ Und verklumpt funktio- nieren sie nicht. Dann können sich Erkrankungen entwickeln. Vögtle und ihr Team haben gezeigt, dass etwa bei der Alzheimer-Demenz unter anderem die „Postleitzahl“-Entfer- nung an mitochondrialen Proteinen gestört ist. Doch für eine gewisse Zeit können Zellen die Störung offenbar ausgleichen. Nur wie? Eine Stressantwort bringt die Rettung Zuständig für die Aufgabe, die „Postleitzahl“ abzuschneiden, ist meist die mitochondriale Präsequenz- protease (MPP). Mutationen können Fünf Minuten Kriegsrecht Sarah Katharina Stein untersucht, auf welcher internationalen Rechtsgrundlage tödliche Drohneneinsätze fußen von Jürgen Reuß E in Jahr nach der Tötung des ira- nischen Kommandeurs Qassim Soleimani und des irakischen Milizen- führers Abu Mahdi al-Muhandis durch einen geplanten US-Drohnenangriff hat der Iran bei Interpol die internationale Fahndung nach US-Präsident Donald Trump beantragt und ein irakisches Untersuchungsgericht einen Haftbefehl gegen ihn erlassen. Vermutlich werde das keine Konsequenzen für die ameri- kanische Regierung haben, sagt die Freiburger Juristin Sarah Katharina Stein. Umso dringender sei es, der Fra- ge nachzugehen, wie tödliche Drohnen- einsätze international geregelt seien. Stein hat sich schon als Rechtsbera- terin der UN-Sonderberichterstatterin für willkürliche Hinrichtungen mit den internationalen Auswirkungen gezielter Tötungen durch Drohnen befasst. Mit dem Brückenstipendium „STAY!“ der Universität Freiburg hat sie nun die Möglichkeit, ihre Forschung zu dieser Frage zu vertiefen. Juristisch betrach- tet gebe es nämlich viele ungeklärte Fragen, weil die Praxis drei Ebenen des internationalen Rechts berühre: das Recht zum Krieg, das humanitäre Völkerrecht und den internationalen Menschrechtsschutz. „Die Staaten, die sich solcher Tötungsmethoden bedie- nen, vor allem die USA und Israel, ha- ben dafür den Begriff der ‚gezielten Tötung‘ geprägt“, erläutert Stein. „Dafür berufen sie sich auf das Recht auf Selbstverteidigung und auf das huma- nitäre Völkerrecht, das so eine Tötung ganz anders bewertet als der inter- nationale Menschenrechtsschutz.“ Welches Recht gilt? Folge man der Argumentation, die hinter den „gezielten Tötungen“ steht, bedeute das verkürzt, dass die USA im Falle Soleimani für sich das Kriegs- recht in Anspruch genommen haben, das ihnen erlaube, feindliche Kombat- tanten zu töten. Diese Auff assung sei aber in vielerlei Hinsicht problematisch, betont Stein. Um sich auf das Kriegs- recht berufen zu können, müsse ein Kriegszustand bestehen. Trumps Außenminister Mike Pompeo sagte da- mals aber: „Wir wollen keinen Krieg Im Visier einer Drohne: Vor allem die USA und Israel setzen „gezielte Tötungen“ ein. FOTO: CHOCOLATEFATHER/STOCK.ADOBE.COM mit Iran.“ Befanden sich die USA und der Iran also im Krieg oder nicht, als Soleimani getötet wurde? Üblicherweise gehe man davon aus, dass für einen Krieg eine gewisse Schwellenintensität im Hinblick auf Konfl ikte erreicht sein müsse, erläutert die Rechtwissenschaftlerin. Es gebe aber auch die Auffassung, dass mit dem ersten Schuss der Kriegszustand eintrete und damit nicht mehr der inter- nationale Menschenrechtsschutz, son- dern nur noch das humanitäre Völker- recht gelte. Im Grunde möchten Staaten, die sich auf eine solche Sicht- weise berufen, am liebsten beides, bilanziert Stein: Töten dürfen, ohne Krieg zu haben. „Man möchte keinen Krieg, hätte aber gern für fünf Minuten Kriegsrecht. Wenn ich das akzeptiere, wäre es legal, dass alle, die als Kom- battanten eingestuft werden, ob bei der Gartenarbeit oder auf dem Weg ins Büro, rechtmäßig mit einer Drohne getötet werden können.“ Für Stein eine Horrorvorstellung: „Krieg und Frieden wären dann nicht mehr sauber unter- scheidbar. Welches Recht gilt dann?“ Drei Rechtsebenen verknüpfen Dazu komme, dass für die Ausle- gung des Völkerrechts die Praxis der Staaten entscheidend sei. Die Begrün- dung, mit der die USA für das gezielte Töten mit Drohnen das humanitäre Völ- kerrecht in Anspruch nimmt, mag Stein zufolge zwar wenig plausibel klingen, „aber wenn ihr nicht widersprochen wird, können Staaten Präzedenzfälle schaff en, in denen gezielte Tötungen in einem völlig undefinierten juristi- schen Raum legitimiert werden.“ Viele Länder und nicht nur staatliche Akteure könnten sich Drohnen beschaff en, sich auf das von den USA und Israel etab- lierte Gewohnheitsrecht berufen und ebenso handeln. Laut Stein hieße das in letzter Konsequenz, „dass überall auf der Welt Menschen theoretisch damit rechnen müssten, von einer Drohne ermordet zu werden, ohne dass ihr Land sich im Kriegszustand befi ndet, entweder, weil sie auf irgend- einer Liste stehen, die es offi ziell nicht gibt und die sich jeder juristischen Überprüfbarkeit entzieht, oder, weil sie sich zufällig in der Nähe eines auf der Liste Stehenden befi nden.“ Das STAY!-Stipendium erstreckt sich über ein Jahr. Diese Zeit will Sarah Katharina Stein nutzen, um ihr Forschungsvorhaben weiter voran- zubringen. Im Anschluss möchte sie eine Habilitation schreiben, die die drei bislang getrennten Rechtsebenen im Zusammenhang betrachtet.

01 2021 01 2021 lernen 7 unı leben Die Zeitung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg www.leben.uni-freiburg.de Das virtuelle Mikroskop Eine App erlaubt Medizinstudierenden die Untersuchung von Gewebeproben am Bildschirm Die Medizinstudentin Phyllis Stöhr gehört zu dem Team, das die Freiburger Datensät- ze in die App eingepfl egt hat. FOTO: J Ü RG EN G O C K E Proben aus Freiburg. Sie wurden nicht in den Ulmer Bestand integriert, sondern als eigenständige Datensätze ergänzt. „Jedes Institut hat seine eigene Identität und Lehrkultur“, erläutert Vlachos. Dass die App solche Kulturen nebeneinander- stehen lasse, anstatt sie zu vereinheitli- chen, sei wichtig. Es erleichtere zukünf- tige Kooperationen. Dies wiederum führe zu einer Zunahme von Datensät- zen und Einsatzmöglich keiten, was die App noch nützlicher mache. In Zukunft sollen zudem Systeme künstlicher Intel- ligenz die Studierenden beim Lernen unterstützen. „Gespräche mit weiteren Kooperationspartnern an Universitäten in Baden-Württemberg laufen“, sagt Heimrich. „Solche Zusammenschlüsse sparen ja auch Geld“, ergänzt Vlachos, „wir müssen das Rad nicht zehnmal neu erfi nden.“ Zu dem Team, das in Freiburg die Datensätze eingepflegt hat, gehört unter anderem Phyllis Stöhr, Studentin der Humanmedizin. Sie lernte die App im zweiten Semester kennen und war von ihrem Wert für die Lehre gleich überzeugt: „Deswegen besuchte ich in den Sommerferien eine Fortbildung zur Dateneingabe in Ulm, um ab dem dritten Semester die Weiterentwick- lung von MyMi.mobile mitzugestalten.“ Studierende der Medizin untersuchen während ihrer Ausbildung unterschied- liche Gewebeproben. „Im Präsenzun- terricht sitzt dabei jede und jeder am Mikroskop und erhält Hinweise von den Dozierenden.“ In MyMi.mobile sind diese Hinweise durch „Annotationen“ ersetzt, die unter anderem Stöhr er- stellt hat: „Wir haben wichtige Struktu- ren markiert, dazu gibt es einen be- gleitenden Text.“ Wer auf ein kleines Eulensymbol klickt, erhält Zugriff auf vertiefende Informationen. Die App verfügt über ein virtuelles hochauflösendes Mikroskop mit stufenlosem Zoom und bietet den Stu- dierenden Funktionen wie „Finde die Struktur“ – zur Schulung der visuellen Kompetenz – und „Stelle die Diagno- se“. So etwas leistet keine andere App im deutschsprachigen Raum. Zuverlässige Diagnosen stellen Phyllis Stöhr arbeitet inzwischen selbst mit MyMi.mobile und kennt das Feedback von Kommilitoninnen und Kommilitonen. „Das ist sehr gut, vielen hat die App geholfen, gerade jetzt, wo Präsenzunterricht nicht möglich war.“ Bernd Heimrich kann diese Einschät- zung mit Daten untermauern: „Im ver- gangenen Jahr haben insgesamt knapp 1.000 Studierende beider Universitäten mehr als 200.000-mal auf MyMi.mobile zugegriff en. Sie verwenden die App re- gelmäßig und immer wieder.“ Doch dass die App den Präsenzunterricht einst voll kommen ersetzen wird, glaubt die Medizinstudentin Stöhr nicht. Mit Andreas Vlachos ist sie sich einig darü- ber, dass das Digitale Grenzen hat: „Nur die händische Arbeit am Mikroskop und die wissenschaftlich ange leitete ei- gene Analyse ohne Hinweise und Mar- ker vertieft das histologische Wissen so, dass man später zuver lässige Diagno- sen erstellen und verstehen kann.“ von Mathias Heybrock Zu den wenigen hilfreichen Entwick- lungen, die Corona mit sich gebracht hat, zählt Prof. Dr. Andreas Vlachos „den klaren Blick auf das Digitale“. Da sei Gu- tes angeschoben worden, fi ndet der Lei- ter der Abteilung Neuroanatomie am In- stitut für Anatomie und Zellbiologie der Universität Freiburg. Doch die Pandemie ist nicht für alle Digitalisierungsprojekte verantwortlich. Das Softwareprogramm „MyMi.mobile“ zum Beispiel, eine Koope- ration der Universitäten Ulm und Frei- burg, entstand unabhängig davon. Es handelt sich um eine App mit Zugriff auf eine Datenbank, in der histologische Proben, also Gewebeproben, in digitaler Form vorliegen. Studierende, die erler- nen, wie der menschliche Körper aufge- baut ist, können jetzt auf diese App zu- rückgreifen, deren neueste Version im Juli 2020 erschien. Sie steht ihnen jeder- zeit und überall zur Verfügung. der Lehre verantwortlich. „Prof. Dr. Ste- fan Britsch stieß das damals in Ulm an“, sagt er. Zur Kooperation kam es, weil Britsch und Heimrich sich von der Ber- liner Universitätsmedizin Charité gut kannten. „Es ist unglaublich, welche Weitsicht Stefan Britsch damals an den Tag legte“, ergänzt Vlachos: „Das Pro- gramm wurde so aufgebaut, dass es modular und skalierbar ist.“ Die Lehrkultur bewahren „Die ersten Entwicklungsschritte rei- chen zehn Jahre zurück“, erzählt Dr. Bernd Heimrich von der Abteilung Neu- roanatomie. Er ist für die Koordination Modular bedeutet, dass neue Baustei- ne unkompliziert hinzugefügt werden können, zum Beispiel die histo logischen Das Chaos im Kopf überwinden Lernenden fällt es oft schwer, ihr Verständnis von Texten zutreff end einzuschätzen – wie kann das besser gelingen? Da denkt man, man hätte einen Text verstanden. Will man ihn jedoch jemandem erklären, weiß man plötz- lich nicht mehr weiter. Dr. Anja Prinz arbeitet mit solchen Szenarien. In der Abteilung für empirische Lehr- und Lernforschung der Universität Freiburg untersucht sie, wie Men- schen ihr Verständnis von Texten einschätzen. Und sie weiß auch Rat: Es gibt einfache Mittel, mit denen Studierende das eigene Textver- ständnis kontrollieren und verbes- sern können. Gemeinsam mit Dr. Stefanie Golke und Prof. Dr. Jörg Wittwer hat Anja Prinz in so genann- ten Metaanalysen Forschungsarbei- ten zu diesem Thema ausgewertet. Annette Hoff mann hat mit ihr über ihre Ergebnisse gesprochen. ist es also von besonderer Bedeutung, dass Schülerinnen und Schüler ihr Verständnis selbst überwachen und zutreff end einschätzen können. Wenn man älter ist, hat man mehr Leseerfahrung und vermutlich auch eine bessere Einschätzung seines Textverständnisses, oder? Anja Prinz rät Studierenden dazu, sich klare Lernziele zu setzen. FOTO: PAT RI C K S EEG ER uni’leben: Frau Prinz, warum spielt die Selbsteinschätzung eine wichtige Rolle für Lernende? Anja Prinz: Sie ist sehr wichtig, um das eigene Lernen eff ektiv zu regulie- ren – zum Beispiel, indem man geeig- nete Lernstrategien auswählt, um sein Verständnis zu verbessern. Während der Coronapandemie spielt die Selbst- einschätzung eine besonders große Rolle, weil das Lernen zu Hause weni- ger von außen, beispielsweise durch Lehrkräfte, gesteuert werden kann. Hier Das haben wir so beobachtet. In den Studien, die wir in unseren Metaanaly- sen zusammengefasst haben, waren Lernende aller Altersstufen vom Grund- schulalter bis hin zu 70-Jährigen dabei. Generell sind Lernende nicht gut darin, ihr eigenes Verständnis realistisch ein- zuschätzen. Studierende können das schon besser als zum Beispiel Schüler. Man geht jedoch davon aus, dass be- reits Schüler am Ende der Grundschul- zeit ihr eigenes Verständnis überwachen und einschätzen können. Sie brauchen allerdings mehr Unterstützung. Macht es einen Unterschied, ob die Texte ausgedruckt vor den Pro- bandinnen und Probanden lagen oder ob sie die Schriftstücke am Bildschirm lasen? Ja, da gab es einen Unterschied. Die Selbsteinschätzung war interes- santerweise genauer, wenn die Texte auf dem Computerbildschirm gelesen wurden. Wir haben das so erklärt, dass Lernende es zunehmend ge- wohnt sind, Texte auf dem Bildschirm zu lesen, und sich daher auch besser und routinierter überwachen können, wenn sie mit diesem Medium lernen. Sie haben auch untersucht, wie man die Selbsteinschätzung ver- lässlich steigern kann. Genau. In einem zweiten Schritt haben wir uns die Fördermaßnahmen angesehen. Was dabei herausstach, war die Testerwartung. Wenn Lernende vor- ab darüber informiert werden, dass von ihnen ein tieferes Textverständnis erwar- tet wird und dass es nicht etwa darum geht, sich an einzelne Fakten zu erin- nern, können sie ihr Verständnis auch besser einschätzen. Typischerweise ge- hen Lernende davon aus, dass sie sich Fakten wie Jahreszahlen merken sollen. Sie sind also nicht auf ein tieferes Ver- ständnis fokussiert. Sagt man ihnen aber, dass es darum geht, können sie es besser überwachen. Doch auch andere F O T O : S A N D R A M E Y N D T Methoden sind eff ektiv: Zum Beispiel ist es förderlich, Diagramme zu den gelese- nen Texten zu erstellen oder zu vervoll- ständigen. Weitere eff ektive Maßnahmen sind das Erstellen von Zusammenfassun- gen, das Herausschreiben von Schlüs- selwörtern und das Generieren von Concept-Maps. Es kann auch effektiv sein, sich Inhalte selbst zu erklären. Aller- dings ist es hier wichtig, dass man quali- tativ hochwertige Selbsterklärungen ge- neriert, sich also die zugrunde liegenden Prozesse und Zusammenhänge relativ genau erklärt. Das erneute Lesen des Textes kann ebenfalls einen Mehrwert haben, der im Vergleich zu den anderen Methoden aber eher gering ausfällt. Welche der genannten Methoden funktioniert denn am besten? Es ist schwierig zu beurteilen, welche Maßnahme wann am besten greift. Wir haben jedoch herausgefunden, dass die Testerwartung am besten abschnitt. Das hat mich gefreut, denn das kann man als lernende Person, aber auch als Lehrkraft leicht umsetzen. Als lernende Person kann man sich vorab klarmachen, dass man sich nicht nur an Fakten und Details erinnern, sondern besonders die Aussagen eines Textes verstehen möchte. Dann überwacht man in der Regel auch besser, ob man dabei erfolgreich ist. Als Lehrkraft kann man Schüler über dieses Lernziel infor- mieren und gegebenenfalls Beispiel- fragen präsentieren, die darauf abzielen, das tiefere Verständnis zu erfassen. Was heißt das für Studierende? Auch als Studierende kann ich mir das Lernziel vorher setzen, überlegen, was ich lernen will, mich entsprechend überwachen und einschätzen. Man soll- te sich auch vor falschen Vorannahmen schützen wie etwa der, dass kürzere Texte leichter zu verstehen sind als längere. Auch neigt man in positiven Stimmungen eher zu Überschätzungen, etwa in dem Sinne: „Ich bin gut drauf, also habe ich auch den Text gut ver- standen.“ Stattdessen sollte man bei- spielsweise prüfen, wie gut man sich die Inhalte tatsächlich erklären kann.

01 2021 01 2021 kompass 9 unı leben Die Zeitung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg www.leben.uni-freiburg.de Booksmart In der Serie „Booksmart“ ziehen Freiburger Forscherinnen und Forscher Argumente aus ihrer jeweiligen Disziplin heran, um Fragen des Alltags zu beantworten. „ M a n kann es auch An- stand nennen“ Die Soziologin Nina Degele zeigt auf, wie Political Correctness zu einem respektvollen Miteinander beitragen kann Behandle andere so, wie du selbst von ihnen behandelt werden möch- test: Lange galt diese Maxime der Political Correctness als Leitfaden für den Umgang miteinander. Doch seit geraumer Zeit mehren sich po- pulistische Stimmen, die ein Ende dieser vermeintlich übertriebenen Rücksichtnahme fordern. Die Frei- burger Soziologin Prof. Dr. Nina De- gele hat sich in einem Buch mit dem Thema befasst. Im Gespräch mit Dietrich Roeschmann erklärt sie, warum nicht alle alles sagen dürfen. uni’leben: Frau Degele, was versteht man unter Political Correctness? Nina Degele: Eine Haltung, die das Gegenüber mit Würde und Respekt be- handelt und Beleidigungen vermeidet. Im Kern geht es um anerkennungsori- entiertes Sprechen und Handeln. Zu- gleich gehört zur Political Correctness aber auch die Refl exion meines eige- nen Status und die Anerkennung der Tatsache, dass ich viele Schwierig- keiten möglicherweise nur deshalb nicht habe, weil ich Privilegien genieße. Wenn Sie zum Beispiel selbst nicht im Rollstuhl sitzen, wissen oder ahnen Sie auch nicht, mit welchen Hindernissen Betroff ene in Freiburg konfrontiert sind. Um das zu sehen, brauchen Sie deren Anregung. Dennoch wird Political Correct- ness oft als Angriff auf die eigene Freiheit empfunden. Wie viel Angst vor Veränderung steckt in dieser Reaktion? Das ist eine wichtige Komponente. Veränderung ist immer mit der Heraus- forderung verbunden, sich auf etwas Neues einzustellen, mit lieb gewonne- nen Gewohnheiten zu brechen oder eigene Überzeugungen zu hinterfragen. Ein Beispiel dafür ist die Debatte um gendergerechte Sprache: Linguistisch- medizinische Studien belegen neurolo- gische Effekte auf das menschliche Gehirn, wenn für Gruppen von Men- schen jeweils die männliche Form be- nutzt wird und alle anderen Geschlech- ter dabei lediglich mitgemeint sind. Tatsächlich aber werden die vermeintlich Mitgemeinten keineswegs mitgedacht – was sie nicht nur ausgrenzt, sondern auch im Bewusstsein zum Verschwin- den bringt. Als die Uni Leipzig 2013 für ihren Sprachleitfaden vorschlug, künftig anstatt der männlichen Form grundsätz- lich die weibliche zu verwenden, war die Empörung groß. Bei dem Begriff „Pro- fessorinnen“ haben sich die meisten Männer nicht mitgemeint gefühlt, erwar- teten aber ganz selbstverständlich, dass sich Frauen bei dem Wort „Professoren“ angesprochen fühlen. Wann wurden die ersten Forderun- gen nach Political Correctness laut? Die Idee entstand im Umfeld der US- amerikanischen Bürgerrechtsbewe- gung in den 1960er Jahren, die darauf beharrte, dass alle in den USA leben- den Menschen gleichberechtigt sein sollten. Schon damals ging es nicht da- rum, Sonderrechte einzufordern, wie es in der Debatte um Political Correctness oft heute noch unterstellt wird. Danach wurde es stiller um das Thema, bevor F O T O : P R O S T O C K S T U D I O / S T O C K . A D O B E C O M . US-Präsident George Bush in einer Re- de 1991 die Political Correctness als „Angriff auf die freie Rede“ deklarierte. Leider hat sich auch im deutschen Sprachraum dieser abwertende Ge- brauch – befördert vom konservativen Feuilleton – als Strategie der Rechten zur Diffamierung emanzipatorischer Ideen durchgesetzt. Nina Degele betont die Einheit zwischen Denken, Sprechen und Handeln: „Nur so kommt Political Correctness in der Wirk- lichkeit an.“ FOTO: INGEBORG F. LEHMANN Wie kommuniziere ich mit Menschen, die auf ihr Recht pochen, andere zu beleidigen? Das ist schwierig. Zu einem konstruk- tiven Streit gehört der Respekt vor der anderen Person unbedingt dazu – und damit auch die Anerkennung ihrer Erfah- rung von Ausgrenzung. Ein Beispiel: Auch heute noch benutzen einige Men- schen das N-Wort und sagen, dass sie es nicht beleidigend meinen. Doch es spielt keine Rolle, wie etwas gemeint ist. Wichtig ist, wie es ankommt. So funktio- niert Sprache. Niemand kann für sich das Recht in Anspruch nehmen, darüber zu entscheiden, wann sein Gegenüber beleidigt oder verletzt sein darf. Gibt es Grundregeln des anerken- nungsorientierten Sprechens? Ja, die gibt es, und man kann es auch Anstand nennen. Dazu gehört: nicht nach unten treten. Aber auch die Be- reitschaft, die eigene Perspektive nicht zum Maß aller Dinge zu erheben. Oft sehen sich zum Beispiel Menschen, die nicht schon seit Generationen in Deutschland leben, mit der Frage kon- frontiert: „Woher kommst du?“ Für viele verbirgt sich dahinter jedoch eine ande- re Aussage: „Du gehörst hier nicht her. Mit welcher Berechtigung bist du trotz- dem hier?“ Deshalb reagieren sie völlig zu Recht nur noch genervt und empfi n- den diese Frage als übergriffi g und un- angemessen. Zielt die Frage dagegen wirklich darauf ab, zu erfahren, was die andere Person über sich erzählen möchte, was sie denkt oder welche Vor- lieben sie hat, kann man konkret nach- fragen und sich einfach entschuldigen. Welche Bedeutung hat die Forde- rung, sich politisch korrekt zu ver- halten, für das eigene Handeln? Nehmen Sie als aktuelles Beispiel das Gebot des Tragens eines Mund- Nasen-Schutzes: Wenn ich das befolge, erkläre ich, dass es mir wichtig ist, an- dere Menschen zu schützen und mitzu- helfen, die Pandemie einzudämmen. Mit dem Tragen der Maske zeige ich, dass ich meine anerkennungsorientier- te Haltung nicht nur bekunde, sondern auch praktiziere. Dieses Zusammenfl ie- ßen von Denken, Sprechen und Han- deln bezeichne ich als „Korrektheits- handeln“. Nur so kommt Political Correctness in der Wirklichkeit an. Für sanftere Übergänge Ein Netzwerk unterstützt Fakultäten dabei, Mentoringangebote für Studierende aufzusetzen Manchmal reicht eine To-Do-Liste nicht aus: Studienanfänger können von Mentoring profi tieren, um in einer neuen Lebensphase Fuß zu fassen. FOTO: H A R A LD N EU M A N von Annette Hoff mann Der Arbeitsantritt von Heike Kapp beim Kompetenznetzwerk Studie- rendenmentoring (KNS) der Universität Freiburg war gut getimt: Als sie 2012 mit dem Aufbau des Netzwerks be- gann, bereiteten sich die Hochschulen auf den doppelten Abiturjahrgang in einigen Bundesländern vor. Die Fakul- täten waren sensibilisiert, befürchteten vielleicht auch eine Überlastung, etwa der eigenen Studienberatungen. Ein idealer Zeitpunkt also, um sich etwas Hilfe ins Haus zu holen. Heike Kapp ist seit acht Jahren als Lobbyistin in Sa- chen Mentoring unterwegs. Sie selbst würde sich eher als „Fan“ bezeichnen, ist sie doch zutiefst überzeugt davon, dass es lehrreich ist, sich mit erfahre- neren Personen zu vernetzen. Seit 2006 befasst sich Kapp, die sich zu- dem als Organisationspsychologin, Coach und Beraterin zertifi zieren ließ, mit dem Thema. Sie selbst versteht Mentoring nicht nur als Instrument ge- gen strukturelle Ungleichheit. „Mento- ring hatte lange das Image, einen Nachteil auszugleichen. In der Wirt- schaft jedoch wird es als Potenzialent- wicklung gesehen. Wir tun gut daran, uns in der Mitte anzusiedeln.“ Programme für jedes Fachbedürfnis Kapp ist sich sicher, dass Mentoring einen hohen Wirkungsgrad hat. Die studentischen Mentorinnen und Men- toren arbeiten ehrenamtlich, mehrere Tausend haben sich in Freiburg auf diese Weise für ihre Kommilitoninnen und Kommilitonen eingesetzt, ihre kommunikativen Fähigkeiten geschult und sicherlich auch ein bisschen Spaß gehabt. Die Fächer, die dem Kompe- tenznetzwerk beitraten, verpfl ichteten sich auf gemeinsame Zielvereinbarun- gen und Qualitätsstandards, regelmä- ßige Berichte und Auswertungen. Das KNS bietet ihnen Beratung, Schulun- gen, Material und Vernetzung. Dass in den vergangenen Jahren mithilfe des Kompetenznetzwerks um die 20 eigene Programme etabliert wurden, dürfte nicht zuletzt an fach- spezifi schen Bedürfnissen liegen. So reagierten zum Beispiel einige Fächer mit entsprechenden Programmen auf den geringen Frauenanteil, während die Psychologie vor allem bei jenen Studierenden Bedarf sah, die erst nach längerer Wartezeit eine Zulas- sung zum Studium bekommen hatten. Was alle Fächer übereinstimmend als kritische Phasen einschätzten, in der Studierende von Hilfe profi tieren könn- ten, waren der Studienbeginn und der Übergang ins Berufsleben. Tandems in der Medizin Insbesondere bei Massenfächern wie der Medizin laufen Mentoringprogram- me sehr erfolgreich, denn das Bedürf- nis nach engeren persönlichen Kontak- ten ist dort groß. Peter Brüstle, der 2014 MentoMed II für Studierende ab dem fünften Semester mit anstieß, sieht in dem neuesten Programm Men- toMed I eine konsequente Fortsetzung. Im erstgenannten Format engagieren sich Ärztinnen und Ärzte für Studieren- de im klinischen Abschnitt, in dem oft Fragen nach einer Promotion oder dem Krankenhausalltag aufkommen, die auf informellem Weg leichter geklärt wer- den können. Das zweite Angebot nimmt Studierende zu Beginn des Medizinstu- diums in den Blick; hier werden Peer- Tandems gebildet. Auch internationale Studierende werden in der Medizin nicht alleingelassen. Das Interesse an den Programmen, die jeweils über zwei Semester laufen und für die die Fakul- Semester laufen und für die die Fakul- tät zusätzlich eigene Fördermittel beschafft hat, sei hoch, sagt Koordi- natorin Laura Olejniczak. Im Herbst 2020 haben sich gut 90 Studienanfän- gerinnen und -anfänger gemeldet. Damit es auch passt, wird vorab ein Fragebogen ausgefüllt, der Erwartungen abklärt, aber auch Hobbys und Freizeit- aktivitäten erfragt. Denn was ein Mento- ring leistet, zeigt sich nicht nur am späte- ren Gehalt. Die Vernetzung mit Tandempartnerinnen und -partnern und in Kleingruppen ist auch jenseits der Kar- riereplanung sinnvoll. Wer sich in den ersten Semestern einsam fühlt, bricht sein Studium schneller ab. „Studienzu- friedenheit ist ein Wert an sich“, betont Heike Kapp. Für sie könnte das Beispiel der Medizinischen Fakultät ein Vorbild für die gesamte Universität sein. Mentoring sollte nicht zum sollte nicht zum Glücksfall werden – abhän- Glücksfall werden – abhän- gig von Geschlecht oder Fach. „Es wäre eine gute Entwicklung, wenn die Universität Freiburg Men- toring fl ächendeckend anbieten würde, damit Studierende in beiden Übergangs- phasen Unterstützung fi nden können.“ Drei Sparten des Mentorings Unter dem Dach des Kompetenznetz- werks Studierendenmentoring versam- meln sich die dezentralen Mentoringpro- gramme der Universität Freiburg für unterschiedliche Fächer. Zentrale Men- torings für internationale Studierende und angehende Lehrkräfte runden das Angebot ab. Das Ministerium für Bildung und Forschung fördert das fachspezifi - sche Mentoring noch bis zum März 2021. www.mentoring.uni-freiburg.de

01 2021 01 2021 persönlich 11 unı leben Die Zeitung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg www.leben.uni-freiburg.de Ausgezeichnet Ein Team um Prof. Dr. Ali Al-Ahmad, Leiter des Bereichs Orale Mikrobiologie und Laborleiter der Klinik für Zahnerhal- tungskunde und Parodontologie des Universitätsklinikums Freiburg, belegte den ersten Platz des Wrigley Prophyla- xe Preises 2020. Die Forschenden un- tersuchten erstmals die Wechselwir- kung zwischen Nahrungsbestandteilen und den mikrobiellen Gemeinschaften am Zahnfleischrand. Der Preis ist mit 7.000 Euro dotiert und würdigt einmal jährlich herausragende Projekte aus dem Bereich der Kariesprophylaxe. Prof. Dr. Oliver Einsle und Prof. Dr. Ingo Krossing von der Universität Freiburg wurden 2020 in die Leopoldina – Nationale Akademie der Wissenschaf- ten berufen. Einsle ist Dekan der Fakultät für Chemie und Pharmazie, leitet die Professur für Biochemie und ist Mitglied am BIOSS – Centre for Bio- logical Signalling Studies. Krossing leitet die Professur für Molekül- und Koordinationschemie am Institut für Anorganische und Analytische Che- mie, er ist zudem Mitglied am Freibur- ger Materialforschungszentrum sowie am Exzellenzcluster livMatS – Living, Adaptive and Energy-autonomous Ma- terials Systems. Die Nationale Akade- mie der Wissenschaften berät Politik und Öffentlichkeit zu wissenschaftli- chen Themen und fördert den wissen- schaftlichen Nachwuchs. Prof. Dr. Dimos Baltas von der Klinik für Strahlenheilkunde des Universitäts- klinikums Freiburg wurde für den Zeit- raum 2021 bis 2022 zum Präsidenten der Deutschen Gesellschaft für Medizi- nische Physik e. V. (DGMP) gewählt. Er wird damit zugleich als Vorstandsmit- glied von 2021 bis 2024 bestätigt. Die von Baltas geleitete Abteilung befasst sich unter anderem mit der Analyse, Verbesserung und Entwicklung neuer strahlentherapeutischer Verfahren. Mit mehr als 1.700 Mitgliedern aus For- schung, Entwicklung und klinischer Praxis widmet sich die DGMP der Förderung der Wissenschaft auf dem Gebiet der Medizinischen Physik. Nathalie Bechtler von der Klinik für Innere Medizin I des Universitätskli- nikums Freiburg erhält ein José Car- reras-DGHO-Promotionsstipendium. Sie forscht zu dem Thema „Identifizie- rung und Inhibition kritischer Signal- mediatoren der FLT3-TKD-mutierten NPM1-Wildtyp akuten myeloischen Leukämie“. Für die Untersuchung neuer Therapien gegen Leukämie und andere Blut- und Knochenmarkserkrankungen haben die Deutsche José Carreras Leukämie-Stiftung und die Deutsche Gesellschaft für Hämatologie und Me- dizinische Onkologie zehn Promotions- stipendien an Doktorandinnen und Doktoranden vergeben. Die Stipendien sind mit jeweils 10.000 Euro für die Dauer eines Jahres dotiert. Der Insektenforscher Prof. Dr. Jérôme Casas von der Universität Tours in Frankreich hat den mit 60.000 Euro dotierten Gay-Lussac-Humboldt- Forschungspreis der Alexander von Humboldt-Stiftung erhalten. Zusam- men mit seinem Gastgeber Prof. Dr. Thomas Speck, Direktor des Botani- schen Gartens und Sprecher des Ex- zellenzclusters livMatS – Living, Adap- tive and Energy-autonomous Materials Systems, wird er an der Universität Freiburg zu bioinspirierten Materialien und Sensoren und ihrer Umsetzung in Materialsystemen forschen. Casas gilt als führender Biologe auf dem Gebiet der sensorischen Eigenschaften von Insekten. Dr. Dominique Endres von der Klinik für Psychiatrie und Psychothera- pie am Universitätsklinikum Freiburg hat einen der beiden Eugen-Graetz- Preise 2020 erhalten. Damit wird er für seine Forschungsarbeit gewürdigt: In Subgruppen von Patientinnen und Pati- enten mit Psychosen konnte er autoim- mune Ursachen nachweisen, woraus sich neue Behandlungsansätze für die- se Gruppe ergeben. Die Universität Freiburg zeichnet mit dem Preis, der mit 1.200 Euro dotiert ist, herausragende Publikationen auf dem Gebiet der Medizin, Chemie und Pharmazie aus. Das Bundesministerium für Ernäh- rung und Landwirtschaft (BMEL) hat Prof. Dr. Johann Goldammer vom Global Fire Monitoring Center – einer Außenstelle des Mainzer Max-Planck- Instituts für Chemie an der Universität Freiburg – mit der Professor-Niklas- Medaille ausgezeichnet. Der Forscher berät Politikerinnen und Politiker bei der Prävention von Landschaftsbränden und im Umgang mit solchen Katastro- phen. Mit der Auszeichnung würdigt das BMEL hervorragende Verdienste um und herausragendes Engagement für die Ernährungs-, Land- und Forst- wirtschaft sowie Leistungen zum Woh- le der in diesen Bereichen tätigen Menschen. Die Universität Freiburg vergibt 2020 den Universitätslehrpreis für außeror- dentliche Leistungen an Anna Immerz vom Freiburger Institut für Musikmedi- zin und Christian Burkhart vom Insti- tut für Erziehungswissenschaft der Uni- versität Freiburg für das neue Lehrangebot „Gesundheitsförderung und Stimme“. Das Preisgeld für diese Auszeichnung beträgt 10.000 Euro. Den Sonderpreis für herausragendes studentisches Engagement bekommen Annika Günther, Elena Jentsch, Rahel Meinhof, Kolja Schulze-Rohr und Finn Schwarz von der Rechtswis- senschaftlichen Fakultät als Vorstände der „Refugee Law Clinic Freiburg“. Sie erhalten diese mit 500 Euro dotierte Auszeichnung für ihre kostenlose Rechtsberatung und Unterstützung von Geflüchteten. Das Medical Sciences Board der Uni- versität Oxford/England hat eine Gast- professur in Kardiovaskulärer Physiolo- gie an Prof. Dr. Peter Kohl, Direktor des Instituts für Experimentelle Kardio- vaskuläre Medizin des Universitäts- Herzzentrums Freiburg • Bad Krozin- gen, verliehen. Er wird damit für seinen Beitrag zur internationalen wissen- schaftlichen Kooperation gewürdigt. Die Professur ist am Department of Physiology, Anatomy and Genetics ver- ankert, an dem Kohl von 1992 bis 2010 forschte und lehrte. Der Historiker und China-Forscher Dr. Dayton Lekner hat ein Humboldt- Forschungsstipendium für Postdokto- randinnen und Postdoktoranden erhal- ten. Ab dem Frühjahr 2021 wird Lekner mit der Forschungsgruppe READCHINA vom Institut für Sinologie der Universität Freiburg zusammenarbeiten. Er wird an einer sozialen Geschichte des Zuhö- rens in der Volksrepublik China der Mao-Ära arbeiten und dabei die staat- liche Absicht, lokale Praktiken und die individuelle Wahrnehmung des Klangs während der prägenden Jahre der Volksrepublik China erforschen. Gast- geberin ist Juniorprofessorin Dr. Lena Henningsen vom Institut für Sinologie. Im Jahr 2020 förderte die Baden- Württemberg Stiftung drei Forschende der Universität Freiburg im Elitepro- gramm für Postdoktorandinnen und Postdoktoranden: Dr. Sarah May vom Institut für Kulturanthropologie und Europäische Ethnologie, Dr. Frederik Kotz vom Institut für Mikrosystem- technik IMTEK und Dr. Lukas Bruder vom Physikalischen Institut. Mit dem Programm unterstützt die Baden-Würt- temberg Stiftung herausragende For- schende auf ihrem Weg zur Professur bei eigenverantwortlich beantragten und verwalteten Forschungsprojekten mit bis zu 150.000 Euro für maximal drei Jahre. Alle erfolgreichen Anträge werden mit insgesamt knapp 1,7 Millio- nen Euro gefördert. Die Universität Freiburg und die Neue Universitätsstiftung Freiburg fördern seit 2020 drei Wissenschaft- lerinnen: Dr. Miriam Ruess und Sarah Katharina Stein erhielten das Brü- ckenstipendium „STAY!“, Dr. Gina Fiala das „Come and STAY!“-Stipendium. Die Förderungen richten sich an promovier- te Wissenschaftlerinnen, die ihre aka- demische Laufbahn fortsetzen möchten, aber noch keine Anschlussfinanzierung haben, sowie an Wissenschaftlerinnen, die eine akademische Tätigkeit im Aus- land aufgenommen haben und ihr nächstes Forschungsvorhaben an der Universität Freiburg umsetzen möchten. Die Förderung von monatlich 1.800 Euro erfolgt für zwölf Monate und wird pro Kind auf Antrag um 300 Euro pro Monat aufgestockt. Dr. Pascal Schlosser vom Institut für Genetische Epidemiologie des Uni- versitätsklinikums Freiburg hat einen der beiden Eugen-Graetz-Preise 2020 erhalten. Er wird damit für seine Publi- kation zur Genetik des Stoffwechsels gewürdigt: Die genetische Studie über so genannte Metaboliten beleuchtet die Mechanismen der Entgiftung und die Ausscheidung dieser Stoffwechsel- zwischenprodukte beim Menschen. Die Universität Freiburg zeichnet mit dem Preis, der mit 1.200 Euro dotiert ist, herausragende Publikationen auf dem Gebiet der Medizin, Chemie und Phar- mazie aus. Prof. Dr. Matthias Siepe, Stell ver- tretender Ärztlicher Direktor der Klinik für Herz- und Gefäßchirurgie am Uni- versitäts-Herzzentrum Freiburg • Bad Krozingen, wurde zum neuen Editorin- Chief des European Journal of Car- dio-Thoracic Surgery gewählt. Damit übernimmt er die Position, die zuvor Prof. Dr. Dr. Friedhelm Beyersdorf, Ärztlicher Direktor der Klinik für Herz- und Gefäßchirurgie am Universitäts- Herzzentrum Freiburg • Bad Krozin- gen, bekleidete. Das Fachmagazin veröffentlicht wissenschaftliche Ar- beiten und Studien aus dem Bereich der Herz-Thorax-Chirurgie. Prof. Dr. Thomas Speck, Direktor des Botanischen Gartens und Spre- cher des Exzellenzclusters livMatS – Living, Adaptive and Energy-autono- mous Materials Systems, hat von der International Society of Bionic Engineering (ISBE) den Ehrentitel „Excellent Member“ erhalten. Die Ge- sellschaft hat die Auszeichnung an- lässlich ihres zehnjährigen Bestehens verliehen. Sie würdigt damit einzelne Mitglieder, die zur Arbeit der ISBE beigetragen und hervorragende aka- demische Leistungen auf dem Gebiet der Bionik erbracht haben. Aus den Fakultäten Wirtschafts- und Verhaltenswissen- schaftliche Fakultät Dr. David Dignath wurde zum Juni- orprofessor an der Universität Tübingen ernannt. Er verlässt das Institut für Psy- chologie an der Universität Freiburg. Medizinische Fakultät Die Rektorin hat Dr. Birke Bausch für die Dauer ihrer Lehrbefugnis an der Universität Freiburg die Bezeich- nung „Außerplanmäßige Professorin“ ver liehen. Die Rektorin hat Dr. Matthias Jens Feucht für die Dauer seiner Lehrbefug- nis an der Universität Freiburg die Be- zeichnung „Außerplanmäßiger Profes- sor“ verliehen. Die Rektorin hat Dr. Peter Hassel- blatt für die Dauer seiner Lehrbefugnis an der Universität Freiburg die Bezeich- nung „Außerplanmäßiger Professor“ verliehen. Die Rektorin hat Dr. Ulrich Hubbe für die Dauer seiner Lehrbefugnis an der Universität Freiburg die Bezeich- nung „Außerplanmäßiger Professor“ verliehen. Die Rektorin hat Dr. Anna Lena Illert für die Dauer ihrer Lehrbefugnis an der Universität Freiburg die Be- zeichnung „Außerplanmäßige Profes- sorin“ verliehen. Prof. Dr. Wolf A. Lagréze, Klinik für Augenheilkunde, hat den an ihn ergan- genen Ruf der Universität Gießen abgelehnt. Fakultät für Umwelt und Natürliche Ressourcen Die Rektorin hat Dr. Clemens Prescher, bisher Deutsches Elektro- nen-Synchrotron DESY in Hamburg, mit Wirkung vom 1. Januar 2021 zum Juni- orprofessor im Fach Geomaterialien und kristalline Werkstoffe ernannt. Technische Fakultät Die Rektorin hat Dr. Steven Wim Adriaensen, Institut für Informatik, mit Wirkung vom 1. Januar 2021 für die Dauer von drei Jahren zum Akademi- schen Rat ernannt. Prof. Dr. Leonhard Reindl, Institut für Mikrosystemtechnik, ist mit Ablauf des Monats September 2020 in den ge- setzlichen Ruhestand getreten. Die Rektorin hat Dr. Stefan Rupitsch, bisher Universität Erlangen-Nürnberg, mit Wirkung vom 29. Dezember 2020 zum Professor im Fach Elektrische Messtechnik und Eingebettete Systeme ernannt. Die Rektorin hat Dr. Mark Alexan- der Stolz, bisher Fraunhofer-Institut für Kurzzeitdynamik, mit Wirkung vom 1. November 2020 zum Professor im Fach Resilienz Technischer Systeme ernannt. Die Rektorin hat Dr. Alexandra Nieters für die Dauer ihrer Lehrbefug- nis an der Universität Freiburg die Bezeichnung „Außerplanmäßige Pro- fessorin“ verliehen. Die Rektorin hat Dr. Tim Welsche- hold, Institut für Informatik, mit Wirkung vom 1. Dezember 2020 für die Dauer von drei Jahren zum Akademischen Rat ernannt. Die Rektorin hat Dr. Steffen Oliver Wirth für die Dauer seiner Lehrbefug- nis an der Universität Freiburg die Bezeichnung „Außerplanmäßiger Pro- fessor“ verliehen. Die Rektorin hat Dr. Arthur Robert Schmidt für die Dauer seiner Lehrbe- fugnis an der Universität Freiburg die Bezeichnung „ Außerplanmäßiger Professor“ verliehen. Die Rektorin hat Dr. Georg Trummer für die Dauer seiner Lehrbefugnis an der Universität Freiburg die Bezeich- nung „Außerplanmäßiger Professor“ verliehen. Philosophische Fakultät Die Rektorin hat Dr. Elisabeth Marie Piller, bisher Universität Oslo/Norwe- gen, mit Wirkung vom 1. November 2020 zur Juniorprofessorin im Fach Transatlantische und Nordamerikani- sche Geschichte ernannt. Fakultät für Biologie Die Rektorin hat Prof. Dr. Jürgen Kleine-Vehn, bisher Universität für Bodenkultur Wien/Österreich, mit Wir- kung vom 16. Dezember 2020 zum Professor im Fach Molekulare Pflan- zenphysiologie ernannt. Fakultät für Mathematik und Physik Die Rektorin hat Dr. Andreas Norbert Demleitner, Mathematisches Institut, mit Wirkung vom 1. Januar 2021 für die Dauer von drei Jahren zum Akademischen Rat ernannt. Die Rektorin hat Dr. Stefan Vogl, bisher Max-Planck-Institut für Kernphy- sik in Heidelberg, mit Wirkung vom 1. November 2020 zum Juniorprofessor im Fach Theoretische Physik ernannt. Fakultät für Chemie und Pharmazie Rechtswissenschaftliche Fakultät Prof. Dr. Boris Paal wurde zum Professor an der Universität Leipzig ernannt. Er verlässt das Institut für Medien- und Informationsrecht an der Universität Freiburg. Glückwunsch DIENSTJUBILÄEN 25 JAHRE Dr. Stefan Faller, Seminar für Griechische und Lateinische Philologie Dr. Andreas Greiner, Institut für Mikrosystemtechnik Dr. Christoph Haas, Seminar für Wissenschaftliche Politik Carmen Hatz, Universitätsbibliothek Christine Höher, Institut für Nachhaltige Technische Systeme Dr. Franz-Josef Volk, Institut für Pharmazeutische Wissenschaften Bruno Welsch, Institut für Mikrosystemtechnik DIENSTJUBILÄEN 40 JAHRE Karl-Otto Lorenz, Institut für Physikalische Chemie Die Rektorin hat Dr. Nikita Zakharov, Institut für Wirtschaftswissenschaften, mit Wirkung vom 15. Oktober 2020 für die Dauer von drei Jahren zum Akade- mischen Rat ernannt. Prof. Dr. Andreas Walther wurde zum Professor an der Johannes Guten- berg-Universität Mainz ernannt. Er ver- lässt das Institut für Makromolekulare Chemie an der Universität Freiburg. Hubert Ries, Botanischer Garten Martin Walter, Rechenzentrum